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專業建設

學員北京學習心得匯總
時間:2019-07-09

肖林中

北京之行讓我學到的不僅僅是如何教學,更重要的是如何去用發展的眼光來看待每一個孩子。孩子就像天上會發光的星星,乍一看好像都一樣,但是當你用心去觀察你會發現,其實每個孩子他們的閃光點都不一樣。如何來擴大他們的閃光點,讓他們的光芒更閃耀則是我們最應該做的事情。在可控的范圍內給予學生充分的主動性,是發掘閃光點最有效的方法。培養教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育,這叫“因材施教”。


葉芳敏
參觀北京一商給我兩點啟示:一是社團模式積極釋放了學生無處安放的青春,有效的消耗了學生的業余時間和多余的精力,同時也為學生才藝發展提供了舞臺,讓學生在就業中更有競爭力;二是學生護照的推行激勵學生在校努力學習,獎勵各個方面表現優秀的學生,為學生找工作提供了一份自我介紹的簡歷,也讓用人單位招聘時目標更明確,一舉三得。

嚴亮
第二次進京演出,我的心情依舊那么激動。讓我再一次享受站在北京舞臺的感覺!這一次感覺更刺激,國家話劇院。我們能站在國家話劇院這個舞臺上,簡直太棒了!我想這是作為無數演員的夢想。對于我來說意義重大,我特別珍惜這次學習的機會,面對北京高素質、高水準的觀眾,我絲毫都不敢怠慢,我盡自己最大的能力呈現一個真實而具有個性的人物。每一句臺詞我認真揣摩,每一個動作我都反復操作。只為讓觀眾更能直觀的了解故事中的我。經過四場國話的演出,我得到了歷練,自信心倍增。觀眾那一次又一次的掌聲告訴我,我們的辛勞與付出沒有白費。這次北京之行讓我更加了解自己,了解自己身上的不足。我會繼續努力,提高自己的業務水平,成為一名優秀的舞臺演員。俗話說的好,臺上一分鐘,臺下十年功!


汪伊林
傳統的教學是以教師主講的填鴨式教學,教師手握“遙控器”,按照自己的意圖控制課堂,導致孩子們缺乏主動思考和動手操作的能力,孩子們的未來不言而喻,只能應付考試,而當他們踏入工作崗位,踏入社會時,卻手足無措,并不能滿足崗位的基本要求。聽了劉焰老師的教學目標設計后,我真切地意識到教學設計的起點應是教學目標,是從教學目標開始的逆向思維,而不是從教師的主觀感受出發安排教學活動。對于這點,我也有自己的看法,因為音樂,特別是中國傳統音樂的學習中,有很多只可意會不可言傳的教學要求,擁有口傳心授的悠久歷史,并一直沿用至今,且具備良好效果,所以,在我們的音樂教學中,在以學生為主體的前提下,教師適當滲透發問型、思考型的問題和形象的語言描繪,引導學生身臨其境,主動感受,才會讓音樂教學更完善,更有針對性。

董科卉
歷時七天的培訓中,給予我們感觸最深的則是由魏老師主講的基于胡格教學模式的相關培訓?!昂窠虒W模式”是一個系統工程,其中教師團隊建設是一個重要環節。這種模式要求教師不再是按學科組織教學,而是以一個實際項目為載體,培養學生的專業能力、方法能力、社會能力等綜合職業行動能力。魏老師不拘一格,采用多種方式開展教學,如任務倒置法、旋轉木馬法、自由市場法等,交流與互動貫穿始終,課堂氣氛活躍、教學活動形式令大家深受啟發。

劉濤
北京學習心得:(一)教育要面向未來:涵義有三:一是教育應與世界范圍內科學技術發展的未來趨勢相適應;二是教育應考試培養適應未來社會需要的人才;三是探討教育本身的變革趨勢。通過學習,我對現階段的教育需求有了明確的認識。更是把以往并不熟悉的教學模式,適當的運用到平時的教學工作去,傳統教學與現代化教學相結合,能夠讓學生更喜歡上課,上課的注意力更加集中,使上課的效率得到提高?。ǘ┮淮嗡囆g的洗禮:1、北大音樂劇講座,這次講座讓我接觸了一次陌生的專業,全新的了解音樂劇。從音樂劇的誕生到發展再到興盛,讓我全面系統的了解音樂劇,課上老師播放的一些音樂劇片段讓人回味無窮。2、清華和國博參觀,這次博物館之行令我難忘,因為它不僅讓我增長了知識,還讓我開闊了視野,增長了見識,還讓我學到了書本上學不到的知識。3、觀摩學習了我校原創小劇場話劇《家長會》。第一次去國家話劇院看話劇,這個藝術的殿堂,充滿藝術細胞的地方。在這個話劇中,他們每個人扮演者自己的角色,思維邏輯清楚,現場感染力強,整個劇場一共一個半小時,中間沒有暫停,沒有中場休息,每一個人沉浸在自己所扮演的角色,不緊不慢的把群眾帶入他們的角色中,觀眾跟隨著劇情一點一點的前進。這部劇給我留下了深刻的印象,除了感人劇情,還有演員精湛的表演。整部劇,情感跌宕起伏,有喜有悲,深得人心。
經過7天的學習,使我加強了理論武裝,優化了知識結構,提高了綜合素質。不僅學到了許多寶貴的知識,而且結下了深厚的師生、同學友誼。我將以此次培訓班學習作為人生旅途的一個加油站和新的起點,在工作中樹立求真務實的工作作風,把樹立遠大理想和做好本職工作結合起來,努力勤奮工作、積極開拓創新,在平凡的崗位上創造業績。

楊為明
此次教育培訓可謂解開了我的一個心結,即要真正相信學生。老實說,在此之前,我對以學生為中心是持懷疑態度的。因為我覺得學生千差萬別,很多所謂的教學方法只是徒有其表??蛇@次經過各位老師的耐心引導,我才意識到之前的想法其實是一種偷懶。因為不夠用心,才不會耐心去尋找適合每一位學生的方式,才不會真正去走近每一位學生的心靈。要相信站在你面前的這雙充滿希望的眼睛。
此次北京之行印象最深莫過于在北大聽音樂劇講座。在此之前,我對音樂劇可謂一竅不通。但經過北大老師的精彩講解之后,我領略了學者的嚴謹和藝術家的風采。藝術不在于概念,而在于感染。從老師的講解中,我能強烈感受到她對音樂劇的愛,一種藝術家般的愛。這種愛是我們藝術教育和藝術傳播中最能洞穿人心的力量。

姚勝
通過一周系統的學習,讓我對教育教學有了新的認識與思索。隨著時代的進步、科技的發展。當今課堂格局已不再是以教師為中心的課堂教學格局,而是以學生為主體,使課堂教學成為他們自助探究學習的過程。作為教師我們的教學方式應該緊跟時代的步伐,用發展的眼光看到教育的未來趨勢:一是教育應與科學技術發展的未來趨勢相適應;二是教育應培養適應未來社會需要的人才;三是教育本身的變革趨勢。作為一名藝術專業的教師我們更得敢于嘗試把不同但卻適合我們的教學方式運用到自己的教學中去,豐富我們的教學方法與教學環境。

韓天
時代在前行,世界在變換。教育應當面向未來并且只能面向未來,面向社會的未來,人類的未來,面向孩子們的未來。但是我們往往忽略了面向未來必須立足當下,立足當下的學生需求,社會需求,立足當下的科技水平,生活水平。世界在進步,幾十年前的灌輸式教育已經滿足不了新時代的人才需求,所以才出現了各式各樣的教學方法創新,形式創新。無論任何教學法教學形式,主體都是學生,一切為了學生,為了學生能夠學多一些,為了學生能夠學好一些,那我們在學習各式各樣教學方法形式以及運用這些方法的時候就應該思考,一切內容形式的展開是否有利于這個目標?幾天的胡格教學法培訓,老師的精彩點評給我們深刻的詮釋了何謂目標明確形式簡潔,何謂摒棄多而雜的無用形式一切從學生出發,令我受益匪淺。
藝術形式的發展從來不是高屋建瓴,不是空想家的意識流,也不是空泛的理論研究。藝術的發展必須建立在實踐之上,經過時間的檢驗,經過幾代人的努力,找出一條最合適的路。北大的講座讓我記憶深刻,教授的侃侃而談,切合實際又一針見血讓我不禁思考古典音樂的未來在哪里?如何改變古典音樂受眾越來越少的事實?如何讓孩子們喜歡上古典音樂?我看到了很多音樂家們的努力,也希望自己能夠貢獻一份力量。

秦慕星
第一商業學校堅持立德樹人,德育為先,將德育貫穿于教育、教學、管理等工作的方方面面,真正的做到了素質教育。在很多人看來,教育如果不能把人培養成精英,就是失敗的教育,這種功利性的教育其實早已偏離了教育的根本任務。在當今社會,引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,培養學生健全的人格,對于學生的成人、成才、成功是必不可少的,也是當今社會發展的必然的要求。
教育是國之根本,教育是國之未來。教育如何面向未來是我們教育工作者需要去思考和探索的。教育不應該只是一個結果,一個理想的分數,一個好的大學,而是一個教師與學生互動成長的過程。我們需要認真對待每一個學生,不僅要走進學生的知識世界,而且要走進他們的生活世界和心靈世界,和學生一起發展。

周雯笛
在胡格學習中:深刻體會到“學生主動課堂”。在培訓中,作為學生的我在魏老師布置的各種作業和互動下,發現經常有需要自己主動實踐和思考的地方。通過講課,讓我從教以來第一次如此深刻地剖析教材,備課中讓我清晰地掌握如何運用最合適的方法來啟發學生。從“我”作為學生聽課的過程中“做中學”,讓我知道該如何啟發學生“主動學”,形成學生主動課堂!
在商校學習中:深刻體會到“德育為本”。通過8S的管理方式,使學生從進校到出校有了本質上的改變。真正做到從學生本體出發,所有訓練準確應對工作崗位要求。從生活管理到學習管理,精細且有規模!

喻鳳
教育觀念要面向未來。第一次參加胡格教學法的學習時,我是排斥的,我認為太形而上學,專業老師的課堂就應該是言傳身教。通過幾次的學習后,我對胡格教學法有了新的認識,對自己的教學思路也有了新的梳理。相反認為專業教學應該有一個“有理可依”的地方,調動學生的主動性學習一定不是說說而已,老師的引導完全可以實現主動性課堂。胡格教學法在專業教學中的運用其實是一直存在的,只是在學習之前我并不知道這是一種教學法。通過這次學習我對自己的專業教學有了新的要求,并有了想為之努力的想法,讓我找到了新的目標,特別棒!
此次出行印象最深的應該是北京大學周映辰副教授《音樂劇在北大》的講座。對于一個從事音樂劇教學的老師而言,對這樣的講座是特別敏感。聽過很多專家聊過音樂劇,周教授與眾不同的,是她帶有濃郁的北大精神——“精神自由,兼容并包”,這一點滲透了她的整個演講,讓我們在了解音樂劇相關知識的同時也渴望著更多地去了解北大。藝術的洗禮不在于它本身能夠給予我們的知識,更重要的是蘊藏在藝術背后的文化。

芮銳
胡格教育法的學習
幾天的培訓學習,我深刻感受到,作為一線教師對職業教育需要具備以下認識:
一、以學生為中心,培養獨立負責的學生。
二、建立良好的師生關系。
三、注重學生基本能力的訓練。
四、轉變傳統教學方式,進行行動導向教學。
五、認識行動導向教學活動中的教師角色。
北京之行收獲匪淺,誠然,要將這些先進的理念和教學方法應用到自己的教學中,還需要根據實際情況,進行精心設計和準備才能實現。在今后教學中,我會努力將所學教學法運用到教學中,真正做到學有所用。
很幸運能在國家話劇院小劇場演出了四場《家長會》,我扮演的是高高在上、官氣十足、不屑他人、包辦式教育的典型家長代表米處長。在演出過程中,當我第一次站上國話的舞臺,感受著燈光,感受著臺下數百觀眾的目光,我內心的沖動達到了極點。當觀眾的笑聲響起,當觀眾的掌聲不斷,我感到了無比的自豪和感動。這也將是我未來的寶貴回憶。
演話劇是對演員的一種陶冶、沉淀和提煉,這次演出讓我收獲頗多。不僅看到了自身的亮點,也總結了很多不足。希望通過演出經驗和感受能將角色盡善盡美。也相信我們的團隊能在以后的演出中呈現更好更精彩的《家長會》!

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